Conduce Chile

Sin conocerte apostaría a que eres ingeniero (digo, por tu lógica respecto a los números).

Nop, te equivocaste una vez más. 

El colegio -5 respecto a su GSE significa que esos alumnos aprendieron MENOS que lo que deberían haber aprendido, NO es que hayan 'desaprendido'. O dicho de otra manera, para X prueba es esperable que el niño de nivel socioeconómico alto obtenga 300 puntos y en realidad obtiene 295. Y ese 300 en realidad corresponde al promedio nacional de todos los niños que se encuentran en su mismo nivel socioeconómico.

Bien.
Es decir que un niño D debería sacar 100 puntos y saca 130.
En cambio un niño ABC1 debería sacar 300 y saca 295.

Si el colegio municipal fuese tan bueno como el privado, el niño D debería sacar 295.
Al no sacar 295, estamos diciendo que sea como sea el colegio (bueno o malo), los cabros serán "tontos" no por dónde estudian, sino por dónde nacieron.

Aquí entramos en el eterno error de comparar no cifras sino porcentajes.
Muchos creen que un 30% de 100, es mejor que un 5% de 10000000.

Ahora lo triste es que digamos que la educación municipal es tan buena, por pasar a un niño D a segmento D+. Y que no hay diferencia de un niño de colegio privado, aún cuando la mayoría de los puntajes nacionales vienen de allí.

Entonces si el colegio no es factor, sino dónde naces, estudiemos todos en la casa.

Entiendo bien el problema Alfredo, entiendo bien dónde se equivocan quienes hacen estos análisis. Yo me gano la vida analizando. 

Tandermegafacho lo soluciona todo con plata

Los colegios debieran segregarse pero por temas académicos, no por el origen... las desigualdades estructurales que tenemos lamentablemente no lo permiten.

Tandermegafacho lo soluciona todo con plata

Los colegios debieran segregarse pero por temas académicos, no por el origen... las desigualdades estructurales que tenemos lamentablemente no lo permiten.

No poh, el dinero no sirve de nada por sí mismo. Hablo que esos colegios tienen una infraestrcutura diferente. Anda a darte una vuelta por dentro de esos colegios para que veas las diferencias. Y eso se tiene que pagar.

Así como las casas que te gustan. Colocas granito en la cocina y ya tiene otro costo. 

Mira, les diseño la prueba que deberían haber hecho y gratis.

Muestra representativa de segmento D.
Muestra representativa de segmento C1.
Tomas la misma prueba a todos y anotas resultados.
Envía la mitad del D a colegio privado.
Envía la mitad del C1 a colegio municipal.
Toma una nueva prueba, homologable a la primera, y compara.

Así podrás saber si realmente un colegio privado es mejor o peor que uno municipal.

Eso no es así, justamente eso demuestran estudios de valor agregado. Un cabro "bueno" va a ser igual de bueno en un municipal o en un particular subvencionado, generalmente son de los pocos que entran a la U.

Iscariot, eso jamás lo vas a saber con las pruebas como están hechas ahora.
Un cabro "bueno", si es "bueno" donde sea que estudie, entonces no necesita colegio. Puede estudiar en la casa.

Pero si hicieran la prueba que le comenté a Dynafacho, podrían tener peras para ser comparadas con peras. Los ratios jamás se leen por sí mismos, y aunque puedan decir que precio/calidad es mejor en un municipal, no significa nada si la calidad sola es inferior a X veces a la calidad de un privado.

Ahora, que luego en la vida muchos logren nivelarse en la U, con la experiencia en el trabajo, eso es otra cosa.

Y para quién desprecia los números, sepan que los análisis siempre se hacen en base a números. Son las conclusiones las que se entregan en texto. El resto es discusión ideológica y subjetiva de cada quien.

Iscariot, eso jamás lo vas a saber con las pruebas como están hechas ahora.
Un cabro "bueno", si es "bueno" donde sea que estudie, entonces no necesita colegio. Puede estudiar en la casa.

Pero si hicieran la prueba que le comenté a Dynafacho, podrían tener peras para ser comparadas con peras. Los ratios jamás se leen por sí mismos, y aunque puedan decir que precio/calidad es mejor en un municipal, no significa nada si la calidad sola es inferior a X veces a la calidad de un privado.

Ahora, que luego en la vida muchos logren nivelarse en la U, con la experiencia en el trabajo, eso es otra cosa.

Y para quién desprecia los números, sepan que los análisis siempre se hacen en base a números. Son las conclusiones las que se entregan en texto. El resto es discusión ideológica y subjetiva de cada quien.

Los estudios de valor agregado son cuantitativos y justamente a través de regresiones lineales tratan de aislar el peso de las variables de origen del resultado final, dejando solo el efecto escuela. No entiendo tu crítica, solo veo que no te gustan los resultados.


Con la esperanza intacta...

Abajo y a la izquierda está el corazón

Los estudios de valor agregado son cuantitativos y justamente a través de regresiones lineales tratan de aislar el peso de las variables de origen del resultado final, dejando solo el efecto escuela. No entiendo tu crítica, solo veo que no te gustan los resultados.

Te lo explico: un modelo estadístico es tan bueno como el Input que se le entrega. Ah y también al peso específico que das tu a las variables que lo componen. (De hecho se degradan, deben ser revisados cada cierto tiempo para ajustar sus parámetros).

Por lo mismo, jamás les creo a la primera, menos cuando la realidad que está a mi alcance no se condice con el resultado.

Esos mismos modelos que defienden ahora, son los que determinan que una persona que gana 500 lucas es rico, o que "usted come 2 panes, yo ninguno, consumo de pan promedio = 1".

Te lo explico: un modelo estadístico es tan bueno como el Input que se le entrega.
Por lo mismo, jamás les creo a la primera, menos cuando la realidad que está a mi alcance no se condice con el resultado.

Esos mismos modelos que defienden ahora, son los que determinan que una persona que gana 500 lucas es rico, o que "usted come 2 panes, yo ninguno, consumo de pan promedio = 1".

Creo que estas criticando sin conocer la metodologia, estas mirando bajo el agua.


Con la esperanza intacta...

Abajo y a la izquierda está el corazón

Creo que estas criticando sin conocer la metodologia, estas mirando bajo el agua.

Bueno Iscariot, si tus argumentos se acaban y comienzas con juicios de valor, entonces hasta aquí llegamos. Creo que es lo mismo que tanto criticas cuando a tí te lo hacen, pero bueno.

Creo que no tienes idea en qué trabajo, y por qué hago los comentarios que hago. Antes deberías preguntar al menos si conozco un modelo de regresión, o un modelo de propensión, que es precisamente lo que he visto desde hace años para análisis de comportamiento, de segmentación, de propensión, de riesgo.

Entonces, lo dejamos hasta aquí.

mi colegio tenía gimnasio techado con graderías y PC, en esa época y también teníamos una capilla bien bonita... sin embargo yo no hacía deporte, ni cría en Dios

No poh, el dinero no sirve de nada por sí mismo. Hablo que esos colegios tienen una infraestrcutura diferente. Anda a darte una vuelta por dentro de esos colegios para que veas las diferencias. Y eso se tiene que pagar.

Así como las casas que te gustan. Colocas granito en la cocina y ya tiene otro costo. 

Mira, les diseño la prueba que deberían haber hecho y gratis.

Muestra representativa de segmento D.
Muestra representativa de segmento C1.
Tomas la misma prueba a todos y anotas resultados.
Envía la mitad del D a colegio privado.
Envía la mitad del C1 a colegio municipal.
Toma una nueva prueba, homologable a la primera, y compara.

Así podrás saber si realmente un colegio privado es mejor o peor que uno municipal.

 

Me queda claro que estudiaste en un municipal. 

no, era confesional el colegio, pero eso no importa; me imagino que entendiste el punto... no necesitas plata para solucionar el problema educativo chileno, necesitas un cambio en la mentalidad de la gente...

profesores y alumnos motivados, eso es lo único que se necesita para mejorar la calidad de la educación; la mayoría de las cosas que se las he aprendido por cuenta propia, las ganas de aprender no se compran, ni se venden.